PORTIFÓLIO DE APRENDIZAGENS

7º semestre

2010-11-24T15:37:00.000-08:00

A interdisciplinar de LIBRAS marcou o sétimo semestre com ela aprendi que os surdos pertencem a uma comunidade a um grupo cultural específico, em que a comunicação acontece através do visual e por sinais. Refletir sobre as pessoas surdas e a maneira de interagir com elas, a cultura surda e a comunidade surda é importante e necessário, primeiro para desmistificar a idéia que todo surdo é mudo, segundo porque a comunicação entre elas é igual como a fala entre ouvintes. A linguagem que os surdos utilizam para se comunicar possui gramática específica e própria e essa língua não é universal, pois, cada país possui a sua língua de sinais, conforme sua cultura. No Brasil utilizamos LIBRAS - Linguagem Brasileira de Sinais.
As propostas de ensino de nossas escolas devem adequar-se para a realidade dos alunos surdos. Desta forma é preciso um modelo educacional que considere a cultura, a língua e a identidade do sujeito surdo.

Também no sétimo semestre entendi quanto o planejamento é fundamental para o bom desenvolvimento do trabalho do professor, através dele posso globalizar diferentes disciplinas, trabalhar de maneira que o aluno não se sinta sobrecarregado, mas que tenha interesse no que está vindo e que apresente novos enfoques.

Questões etnicos raciais, 9 dimenções

2010-10-31T17:05:00.000-07:00

Durante o sexto semestre as Interdisciplinas oferecidas foram de muitas reflexões sobre a escola inclusiva além de outros questionamentos. Na disciplina da Filosofia da Educação tivemos a oportunidade de assistir ao filme o “Clube do Imperador que retratou bem o que é um conflito moral. Quantas vezes nos deparamos com situações como a do professor do filme que fundamentado na justiça e desejo de formar pessoas de caráter, virtudes, princípios. Conquistar algo na vida por mérito, com esforço e merecimento, tem maior valor, sem ferir os princípios morais do outro. Também estudamos textos que nos remeteram a uma reflexão sobre o compromisso com uma educação voltada para a moral e a ética.
Questão étnica raciais, na educação abordou a importância trabalharmos com a construção das identidades raciais nas crianças que estudam na nossa escola, manifestando neles o orgulho de suas, de nossa etnia e não nos sintamos diminuídos.

Relembro aqui a entrevista que realizei com a turma:

AS NOVE DIMENSÔES:

1ª dimensão
A discriminação:
Os alunos entrevistados não se sentem discriminados na escola, pelos colegas ou pelos professores.

2ª dimensão
Os sentimentos:
Os alunos, digo, os meninos entrevistados não têm vergonha de serem negros, mas a menina demonstrou certo acanhamento em relação a o seu cabelo, já que usava muitos adornos como forma de aparentá-lo ser liso.

3ª dimensão
A família
Os alunos entrevistados demonstraram vir de famílias presentes, sem preconceitos que incentivam seus filhos a estudar.

4ª dimensão
As relações interpessoais:
Estes alunos relacionam-se bem com seus colegas e professores e gostam muito de vir para a escola.

5ª dimensão
O processo de aprender:
Segunda a professora destes alunos ainda não houve repetência entre os mesmos. Seus graus de compressão são normais da fase de idade.

6ª dimensão
Percepção de si:
Os alunos consideram-se espertos, inteligentes e têm boa auto-estima.

7ª dimensão – Projetos de vida:
Conforme publicado no trabalho anterior, seus projetos de vida são: ser jogadores de futebol, ela deseja ser professora, mas, seus pais desejam que ela estude Direito.

8ª dimensão
Mecanismos de defesa:
Responderam que, - ali não existe, não descartaram não poder haver posteriormente, mas que o ignorariam caso ocorra.

9ª dimensão
Consciência negra:
Declararam sentir-se bem como negros, dentro da normalidade. São alunos com boa freqüência escolar e sem casos de repetência.

E de fundamental importância que a escola assuma o compromisso de intervir pedagogicamente, buscando caminhos para uma educação que respeite e valorize as várias etnias. É preciso trabalhar desde cedo os conceitos de discriminação e preconceito, para diminuir a desigualdade racial e social existentes no país.

Referencias:
Texto elaborado para o PEAD, baseado em: PARÉ, Marilene Leal. Auto Imagem e Auto-Estima na Criança Negra: um Olhar sobre o seu Desempenho Escolar. Dissertação de Mestrado, PUC, Porto Alegre, 2000.

5º semestre

2010-10-22T17:01:00.000-07:00

Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais
Assisti a dois vídeos: Aspectos legais e orientação pedagógica e Se imaginem nesse mundo e participei do Fórum no ROODA "Educação Especial: histórias e políticas". Criei um Dossiê de Inclusão onde realizei a reflexão e a sistematização de experiências das conquistas individuais. Relatei minha experiência com pessoas especiais. Li vários textos e artigos sobre o assunto refletindo e comentando-os entrevistei familiares de alunos especiais. Li documentos relacionado necessidade de ações, que envolvem todos aqueles que têm responsabilidade na políticacom os alunos especiais.

http://dossieinclusaonelicosta.pbworks.com/

4º semestre

2010-10-22T16:54:00.000-07:00

Nas interdisciplinas de “Organização do Ensino Fundamental”, “Organização e Gestão da Educação” realizamos muitas reflexões sobre a gestão democrática na educação, que é construída por todos os sujeitos inseridos nesse espaço, utilizando-se de mecanismos que garantam a representatividade de cada segmento. Esses mecanismos devem constituir todo o fazer da escola, norteando o diálogo e o respeito às diferenças de sujeito e pensamento, o acesso às informações pela comunidade escolar, a transparência na prestação de contas, as decisões.

2010-10-22T16:49:00.000-07:00

Reflexão sobre o Quarto Semestre

No quarto semestre do PEAD trabalhamos com diferentes linguagens e representações do mundo através das interdisciplinas de “Representação do mundo pela Matemática”; “Representação do mundo pela Ciências”; “Representação do mundo pelos Estudos Sociais, e Seminário Integrador IV.
Em cada uma delas foram discutidos concepções acerca da construção dos conceitos de espaço e tempo.
Destacando a interdisciplina de Matemática, que nos trouxe um material muito rico de experimentação, propondo desafios, atividades para realizarmos com nossos alunos, explorando diferentes conceitos matemáticos, como espaço e forma, números e operações, e principalmente muitas leituras que me ajudaram num melhor embasamento para trabalhar com meus alunos a partir de sua própria realidade, vivenciado a matemática como um objeto concreto do cotidiano. A matemática não é um objeto isolado do mundo, pelo contrário, está presente nas coisas mais simples e explorar essas possibilidades de aprendizagem mais informais tornam seu aprendizado muito mais significativos para os sujeitos envolvidos.
Na interdisciplina de “Representação do mundo pela Ciências” trabalhamos sobre as concepções de natureza que são constituídas nas relações entre o ser humano e o meio ambiente, refletindo sobre essa construção desde a infância, observando as concepções construídas por mim, meus colegas de PEAD e dos meus alunos. Estas atividades me ajudaram a descobrir os conhecimentos científicos prévios de cada aluno, onde os mesmos expressarão suas representações sobre as temáticas que pretendemos ensinar, problematizando e refletindo sobre suas concepções pessoais acerca da natureza, da ciência e a partir disso se busque novas informações, desafios que contribuirão para a transformação das estruturas explicativas preexistentes. Os símbolos que serão utilizados pelos alunos para representar a natureza estão carregados de um significado que foi construído ao longo da história, mostrando o paralelo existente entre cultura e ciência, onde a propaganda de massa advinda da mídia, dos livros, revistas, filmes, disseminadores dessas representações e concepções da realidade. Refletindo sobre a realidade o aluno o mesmo poderá ser mais ativo na produção de sua própria história, imaginando diferentes realidades e repensando o presente em que está inserido, podendo reinterpretar a história existente ou reconstruir uma história completamente nova ou diferente, mostrando “possibilidades” e não “verdades” absolutas acerca do mundo, um mundo constituído a partir de teorias, fatos, valores, idéias, em constante transformação.
O filme “Balance” mostra bem a relação de equilíbrio e desequilíbrio em um universo coletivo, onde a ação do outro reflete sobre todos os seres, e que atitudes individuais transformam a realidade, tanto positivamente, quanto negativamente

caminhada 1°s semestres

2010-09-29T18:51:00.000-07:00

Refletindo e analisando a minha caminhada no PEAD nos primeiros três semestres percebo o quanto conhecimento adquiri durante este percurso. O curso muito tem contribuído para minha aprendizagem, por meio leituras, atividades desenvolvidas, interações com colegas através de fórum e das intervenções dos professores e tutores tornando as reflexões e analises os assuntos estudados mais significativas.
Nas disciplinas de Psicologia, os estudos realizados vieram confirmar a importância da relação professor e aluno, em outra fase estudados Psicologia vida adulta consegui entender muitas de minhas angústias, transtornos, compartilhando dúvidas, trocamos idéias e sentimentos .

reflexões inicio curso

2010-09-28T18:47:00.000-07:00

Tics assinalou o inicio do curso! Ao mesmo tempo ela marcou uma nova fase em minha vida, a tecnologia, abriu-me para uma nova visão profissional e pessoal.
Na ocasião foram muitos os questionamentos em torno das dificuldades visualizadas por conta das exigências do curso ser a distancia, e desenvolvido através do computador, já que eu nada entendia, não sabia nem mesmo ligar o computador. Vivi momentos de grande sufoco, de medo de enfrentar a tecnologia, levando-me muitas vezes em pensar em desistir, mas, felizmente podia contar com pessoas experientes (hoje posso dizer grandes amigos) professores e tutoras que ñ me deixaram fraquejar desistir. Voltando hoje as atividades do 1º semestre, meus desabafos, reclamações, minhas reflexões, lembraram-me da dificuldade em concluí-los, porém também percebo quantas aprendizagens adquiridas, construídas. Hoje manipulo a máquina com mais tranqüilidade e quando estou em dificuldade recorro as tutoras para solucioná-los ,o que no inicio do curso parecia impossível, aconteceu. Sei que ainda tenho muito a descobrir dentro do mundo da tecnologia, penso que a maior dificuldade foi superada, o medo de errar, como diz ditado popular “é errado que se aprende” e foi errando e acertado, que os estudos foram se desenvolvendo e indo além!!

postagem referente ao 1º semestre

2010-09-19T17:51:00.000-07:00

Semana5/ECS8
Relato:
De modo geral está sendo grande o aprendizado que disciplina ECS oferece-me.Sei que deixe muito a desejar!Vários foram os motivos do atraso no desenvolvimento e postagem das atividades. Muitos são as vezes que esquecemos de nos colocar no lugar de outras pessoas ,ficamos com nossa visão, imaginamos realizações somente do nosso ponto de vista, a experiência em grupo é uma oportunidade de reflexão e análise do pensamento do outro, de enriquecer o nosso conhecimento.

2010-05-29T18:18:00.000-07:00

Aprendizagens 7ª semana

Refletindo o desenvolvimento do meu trabalho durante esta semana, foi bem especial, no primeiro dia da semana recebi a visita de meus orientadores, professores Leonardo e a professora Jaqueline! Eu estava muito ansiosa neste dia, por ser observada por profissionais tão competentes, professores UFRGS, habituados com uma realidade de educação bem diferente daqui do interior.
Bem, eu estava pressentindo que a aula não estaria muito animada, seguindo o planejamento do dia, os alunos deveriam trazer, contar e colar no “mural do conhecimento” uma noticia auxiliado pelos pais, (já no dormitório eu havia perguntado a eles sobre a tarefa de casa), percebi que poucos haviam trazidos a noticia, entrei em pânico, a respectiva tarefa fluiria pouco efeito, e agora o que fazer não poderia improvisar, fugiria o planejamento..... Mas, logo depois que eles entraram na sala de aula sentando-se tranquilamente, minha tensão deu lugar pra calma, me sentido mais segura ,conseguindo trocar idéias com eles..... Mas confesso minhas mãos continuaram geladas por várias horas naquela tarde!
O projeto que venho trabalhando com a turma, “livro conhecendo-o e respeitando-o’, foi criado com o objetivo de desenvolver nas crianças o gosto pela leitura, com atividades motivadoras de aproximação dos alunos com a literatura pela via do prazer. Além dos contatos que realizam diariamente com os livros disponíveis no cantinho de leitura, levei-os a conhecer na biblioteca pública municipal, a quantidade de livros encontrados despertou muita curiosidade a eles queriam descobrir todos a o mesmo tempo! Depois deles admirarem realizei a leitura de uma fábula que fala de dois amigos, “O rato da cidade e o rato do campo” Autor: IZABEL PARAÍSO & RAQUEL TELES YEHEZKEL , Editora Leitura. Em seguida auxiliei –os para o empréstimo de um livro que levaram pra casa, a participação dos pais em leituras aos filhos muito importante.

aprendizagens 6ª semana

2010-05-21T22:47:00.000-07:00

Esta semana obtive aprendizagens significativos. A o propor a os alunos a realizarem criações livre com blocos lógicos em madeira nas quatro figuras geométricas básicas, me surpreendi com as montagens realizadas formaram casas, barcos, sol, carrinhos etc., ficaram muito envolvidos, percebi que usavam de muita habilidade e criatividade, na aula dia seguinte procurei ampliar ainda mais seus conhecimentos através da historinha Clact, clact, clact incorporando novas linguagens a imaginação e a expressão artística. Fundamentada em Freire que o homem é um ser inacabado, incompleto e que não possui o saber absoluto. Sua sabedoria parte da ignorância e sua educação devem ser permanente, possuindo graus que não são absolutos. No processo de construção do conhecimento, é preciso que o homem seja sujeito da própria educação, não podendo ser objeto dela, pois ninguém educa ninguém. Mediatizados pelo mundo, as pessoas se educam em comunhão o envolvimento dos alunos nas produções revelava espontaneidade. Outra atividade que causou momentos de aprendizagem para mim atividade de musica e dança com bambolê os alunos demonstraram participação ativa e ação em seus movimentos.

aprendizagens

2010-05-16T16:19:00.000-07:00

Literatura Infantil é importante sob vários aspectos no desenvolvimento cognitivo, ela proporciona às crianças meios para desenvolver habilidades que agem como facilitadores dos processos de aprendizagem. Estas habilidades podem ser observadas no aumento do vocabulário, nas referências textuais, na interpretação de textos, na ampliação do repertório lingüístico, na reflexão, na criticidade e na criatividade. Estas habilidades propiciariam no momento de novas leituras a possibilidade do leitor fazer inferências e novas releituras, agindo, assim, como facilitadores do processo de ensino-aprendizagem não só da língua, mas também das outras disciplinas.

Aprendizagens

2010-05-09T16:20:00.000-07:00

Roda de leitura

Uma atividade que gosto de realizar no final do expediente aula e ficar observando as atitudes de minha turma é à roda de leitura. Proponho a eles ir a o cantinho de leitura e escolher um livro para ler sozinhos, não é preciso dizer que eles adoram este momento e eu me paro a observá-los como sua imaginação é fértil vão olhando as figuras e contando a historia uns aos outros, ai eu percebo o quanto é importante incentivar motivar a criança desde cedo o prazer pela leitura para formar leitores autônomos e críticos.

SIII

2010-05-03T20:00:00.001-07:00

Apesar de estar na terceira semana de estágio, ainda estou tendo dificuldades em elaborar as atividades relacionadas ao estágio, elaborei varias vezes o projeto de estágio sem saber ao certo o que estaria relacionado a ele, isso causou atraso em elaborar meu planejamento semanal, e automaticamente atrasou as reflexões semanais, não por falta de dedicação, mas, sim por não conseguir formular os objetivos de maneira correta, sem aportar aqui às dificuldades que enfrento na postagem da wiki!
Há dez anos quando comecei a trabalhar na escola (creche) o grau de instrução exigido para prestar concurso público era de curso normal 2º grau.
Atualmente tudo mudou o apenas cuidar da época passou a cuidar e educar com significados, desenvolver capacidades, a educação hoje está centrada no aprender com significados, para atender a todos os requisitos o professor precisa estar inserido no contexto do saber, do conhecer, a prática deve estar centrada no objetivo que esta sendo proposto. Na escola onde trabalho, os professores que ingressaram com a nova legislação, tem um turno disponível da semana para definir os conteúdos para o planejamento. Esse fato interiormente muitas vezes me revolta, prático a mesma função deles e não tenho os mesmos direitos na lei. Agora com o estágio, onde é necessário determinarmos bem minhas propostas pedagógicas, me sinto confusa na elaboração dos objetivos, tenho que retomar conceitos estudados nas disciplinas anteriores do curso. Com as orientações da professora Jaqueline, e muita dedicação de minha parte estou conseguido compreender e visualizar melhor, como elaborar objetivos no meu planejamento semanal. Esses objetivos determinam aquilo que queremos alcançar com o assunto abordado, ou seja, os resultados esperados com as atividades que os alunos realizaram, referentes a conhecimentos, atitudes e habilidades.

2010-05-03T20:00:00.000-07:00

Refletindo Estágio

2010-04-26T17:56:00.000-07:00

Para realizar meu estágio estou procurando direcionar minha prática, nos ensinamentos de Paulo Freire, relembrandos livros, textos estudados em disciplinas de semestres anteriores. Acredito que é preciso mediar à aprendizagem e a construções dos alunos, este é o papel do professor, oferecer oportunidades de desenvolverem seu pensamento, sua linguagem, sua criatividade. Proporcionar atividades em grupo, favorecer a interação entre as crianças, mas ao mesmo tempo respeitar suas fases de desenvolvimento e propiciar atividades que não sejam mecânicas e levem o aluno a construir novos conhecimentos. Paulo Freire apontam para o reconhecimento de que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura da palavra escrita implica na ampliação da possibilidade de leitura do mundo. O não desenvolvimento de leitores limita as possibilidades de leitura do mundo, da compreensão da realidade social e da intervenção do sujeito buscando a transformação da sociedade.
O desenvolver do hábito da leitura na educação infantil é fundamental, oferecer oportunidades de leituras variadas, leitura não apenas de textos escritos, mas a própria leitura e interpretação do mundo em que a criança está inserida e do qual faz parte como ator social.
O acesso a diferentes tipos de texto, mesmo bem antes da alfabetização, permitirá desenvolver tais capacidades, alem de apresentar à criança elementos constitutivos do texto: vocabulário, estrutura, enredo, coerência interna, elenco de personagens e, além disso, o uso social da escrita, elementos esses que serão fundamentais no processo de alfabetização. Isso porque constatamos que “as crianças constroem conhecimentos sobre a escrita muito antes do que se supunha” (MEC/SEF, 1998, vol.3, p. 123).

estágio

2010-04-15T07:06:00.000-07:00

Reflexão sobre o estágio de observação.
A fase de observação é de fundamental importância para o estágio, pois tem a oportunidade de conhecer a escola campo de estágio, seu funcionamento, os profissionais que nela atuam e principalmente os educandos com os quais irá se relacionar durante o período do estágio, podendo assim através de analise mais profunda, avaliar a necessidade de trabalhar atividades que promovam o desenvolvimento das crianças.
Esse período foi enriquecedor para minha formação, aguçando meu olhar crítico-reflexivo sobre a educação e meu instinto de educadora-pesquisadora na busca de soluções para os problemas observados na escola. O contato prévio com os educandos também favorece a construção de afetividade entre eles e nós estagiária, facilitando nosso relacionamento em sala de aula e nos permitindo conhecer as particularidades de cada um para que possamos pensar antecipadamente sobre a melhor maneira de lidar com as individualidades.

ESTÁGIO

2010-03-28T17:30:00.000-07:00

Como escreveu a profª Jaqueline em sua mensagem de início de semestre a nos alunos;
“Estamos iniciando mais um semestre e esse com um gostinho
todo especial é o início do ano da formatura! Vamos aproveitar os nossos últimos momentos para realizarmos ricas trocas que possibilitem aprendizagens significativas.”
Eu inicio e quero muito findar com entusiasmo, já que em semestres anteriores atravessei momentos de muito desanimo!
O gostinho de formatura claro também me deixa muito animada! Afinal é a realização de um sonho que parecia impossível na minha idade agora percebo bem próximo de realizar a conclusão de meu aperfeiçoamento que inúmeras vezes tinha iniciado e havia desistido sem sucesso! Sinto certa preocupação em torno do estágio, apesar de conhecer a turma de alunos de anos anteriores, (a maioria deles são alunos da escola desde os 4meses de idade, ainda quando bebezinhos) serão 5 meninos e 7 meninas, em uma turma de JA, com a idade de 5 anos, digo que estou ansiosa porque trabalho a 10 anos na profissão, e nunca antes tive acompanhamento ou observação de superiores!!!!

PROJETOS APRENDIZAGENS

2009-11-21T18:02:00.000-08:00

Projetos: uma aprendizagem significativa

O trabalho com projetos possibilita um grande envolvimento na prática cotidiana. O professor com as crianças, vive o processo de construção de um projeto, tornando possível a constante reflexão sobre a prática pedagógica, articulando as experiências realizadas com o contexto que vivenciam.
Os temas partem das necessidades e desejos do grupo abordados pelo professor, que tem o papel de mediador na sala de aula, ou seja, vai viabilizando e organizando o trabalho através de constantes observações da turma para assim perceber o que está despertando o interesse das crianças.
"O planejamento desenvolvido através de projetos pedagógicos, em educação infantil, tem por fundamento uma aprendizagem significativa para as crianças. Eles podem se originar de brincadeiras, de leitura de livros infantis, de eventos culturais, de áreas temáticas trabalhadas, de necessidades observadas quanto ao desenvolvimento infantil. Vários projetos podem se desenvolver ao mesmo tempo, de tal forma que se dê a articulação entre o conhecimento científico e a realidade espontânea da criança, promovendo a cooperação e a interdisciplinaridade num contexto de jogo, trabalho e lazer.” (Hoffmann, 1999, p. 43)
Nessa proposta não existem temas que não possam ser abordados, nem existe limites/limitações para aprender. Esse trabalho indica a busca/construção do conhecimento. Os temas devem ser colocados em discussão no grupo através das rodas de conversa. Essas rodas são momentos importantes, pois constituem o espaço de argumentações/contribuições acerca de determinados assuntos. Dessa forma se oportuniza uma educação dialógica, onde os "conhecimentos de mundo" entrelaçam-se aos "conhecimentos científicos", através da pesquisa. O professor assume nessa proposta educativa, uma postura importante, levando os alunos a exporem seus posicionamentos, ficando evidente o sentido do tema.
Através de trabalho com projetos as crianças irão tornando-se mais autônomas e participativas, inclusive as mais tímidas, pois a aula passa a ser um espaço construído por elas. Sendo assim, é preciso participar, sugerir, expor pensamentos. E isso é trabalhar com projetos a partir do momento em que há reflexão sobre a prática, a busca da solução dos problemas enfrentados no cotidiano, o entendimento do "por que estamos fazendo", "o que queremos com isso", e do sentimento de que "somos capazes".

EJA

2009-11-21T12:58:00.002-08:00

EDUCAÇÃO de JOVENS e ADULTOS

De acordo com os texto lidos o trabalho realizado com a EJA Educação de Jovens e Adultos são diferentes da escolarização regular e essa diferenciação não está apenas na faixa etária, mas na organização dos conteúdos a serem trabalhados, na linguagem utilizada, nos tempos e nos espaços, não esquecendo o sócio-histórico-cultural. É a partir do reconhecimento do valor de suas experiências de vida e visões de mundo que cada aluno jovem ou adulto pode se apropriar das aprendizagens escolares de modo crítico e significativo na perspectiva de ampliar sua compreensão, seus meios de ação e interação no mundo. Por isso, é função da educação potencializar esses conhecimentos e habilidades que o jovem e o adulto trazem para a escola, tornando-os mais capazes para enfrentar sua vida cotidiana. Paulo Freire, é defensor de uma educação de jovens e adultos onde o aluno/educando é provocado a problematizar sobre a sua história, é levado a perceber que também faz parte deste contexto, e contribui na construção do mundo do qual é parte. O aluno deixa de ser um ser abstrato, solto, isolado, um número entre tantos anônimos e passa a ser um sujeito historicamente dotado, produtor da realidade social e política. Assim o ponto de partida para o processo de aprendizagem passa a ser as condições concretas do sujeito, sua realidade.
O educador problematizador re-faz constantemente, seu ato cognoscente, na cognoscitividade dos educandos. Estes, em lugar de serem recipientes dóceis de depósitos, são agora investigadores críticos, em dialogo com o educador, investigador crítico também. [...] a educação problematizadora, de caráter autenticamente reflexivo, implica em constante ato de desvelamento da realidade. [...] busca a emersão das consciências, de que resulte sua inserção crítica na realidade. (FREIRE 2005, p.80)

A educação de jovens e adultos se reveste de características diferenciadas, de acordo com o contexto histórico no qual ela se insere. O aluno adulto tem muito a contribuir para o processo de ensino aprendizagem, não só por ser um trabalhador, mas pelo conjunto de ações que exerce na família e na sociedade.
Portanto, construir uma educação de Jovens e Adultos que produza seus processos pedagógicos, considerando quem são esses sujeitos, implica em desenvolver um projeto que valorize seus interesses, conhecimentos e expectativas; que favoreça a sua participação; que respeite seus direitos como cidadãos e não os perceba somente como um mero objeto de aprendizagem.

PAs

2009-10-20T11:12:00.000-07:00

PROJETO de APRENDIZAGENS:
BULLYING
O longo estudo do Projeto de Aprendizagens para mim foi uma grande aprendizagem!
O tema escolhido e estudado pelo grupo que participo e BULLYING e esta ligado diretamente a nosso trabalho de professor!
* O que é Bullying?

O termo BULLYING compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder. Portanto, os atos repetidos entre iguais (estudantes) e o desequilíbrio de poder são as características essenciais, que tornam possível a intimidação da vítima.

Por não existir uma palavra na língua portuguesa capaz de expressar todas as situações de BULLYING possíveis, o quadro, a seguir, relaciona algumas ações que podem estar presentes:

Colocar apelidos
Ofender
Zoar
Gozar
Encarnar
Sacanear
Humilhar
Fazer sofrer
Discriminar
Excluir
Isolar
Ignorar
Intimidar
Perseguir
Assediar
Aterrorizar
Amedrontar
Tiranizar
Dominar

Agredir
Bater
Chutar
Empurrar
Ferir
Roubar
Quebrar pertences.

Isso acontece também no ambiente de trabalho e
causa problemas sérios psicológicos.
Deixo aqui o endereço de uma pesquisa em que descobri que o bullyng acontece também no ambiente de trabalho!http://oqueeutenho.uol.com.br/portal/200…

Didatica ;Comenius

2009-09-28T18:05:00.000-07:00

Comenius foi o criador da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII; já no século 17, ele concebeu uma teoria humanista e espiritualista da formação do homem que resultou em propostas pedagógicas hoje consagradas ou tidas como muito avançadas. Entre essas idéias estavam: o respeito ao estágio de desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem, a construção do conhecimento através da experiência, da observação e da ação e uma educação sem punição, mas com diálogo, exemplo e ambiente adequado. Comenius pregava ainda a necessidade da interdisciplinaridade, da afetividade do educador e de um ambiente escolar arejado, bonito, com espaço livre e ecológico. Estão ainda entre as ações propostas pelo educador checo: coerência de propósitos educacionais entre família e escola, desenvolvimento do raciocínio lógico e do espírito científico e a formação do homem religioso, social, político, racional, afetivo e moral. No que diz respeito à Educação o ideal pansófico evidencia-se no desejo e possibilidades de ensinar tudo e todos. Esta necessidade se forjava e se sustentava na crença de que Deus, em sua infinita bondade, colocara a redenção ao alcance da maioria dos seres humanos, mas para tanto era necessário educá-los convenientemente. Dizendo em outras palavras, para o autor, negar oportunidades educacionais era antes ofender a Deus do que aos homens. A Pansophia constitui uma forma de organização do saber, um projeto educativo e um ideal de vida. Para que se obtenha esse ideal o processo a ser desenvolvido é a Pampaedia , ou educação universal através da qual se conseguirá a reforma global das "coisas humanas" e um mundo perfeito ou Panorthosia.
Comenius aponta como necessária a constante busca do desenvolvimento do indivíduo e do grupo, pois um melhor conhecimento de si mesmo e uma melhor capacidade de autocrítica levam a uma melhor vida social, assim como deve haver a solidez moral que pode ser conseguida por meio da educação. Para ele, didática é ao mesmo tempo processo e tratado. É tanto o ato de ensinar como a arte de ensinar.
A arte de ensinar é sublime, pois se destina a formar o homem, é uma ação do professor no aluno, tornando-o diferente do que era antes. Ensinar pressupõe conteúdo a ser transmitido, e eles são postos pela própria natureza: são a instrução, a moral e a religião. O conhecimento que temos da natureza serve de modelo para a exploração e conhecimento de nós próprios. Mas não é a natureza "natural" o exemplo a ser imitado, mas a natureza "social". Sua proposta pedagógica dirige-se, sobretudo à razão humana, convocando-a a assumir uma atitude de pesquisa diante do universo e de visão integrada das coisas.
Salientava a importância da educação formal de crianças pequenas e preconizou a criação de escolas maternais por toda parte, pois deste modo às crianças teriam oportunidades de adquirir desde cedo as noções elementares das ciências que estudariam mais tarde.
Comenius defendia a idéia de que a aprendizagem se iniciava pelos sentidos, pois as impressões sensoriais obtidas através da experiência com objetos seriam internalizadas e, mais tarde, interpretadas pela razão. Seu método didático constituiu-se basicamente de três elementos: compreensão, retenção e práticas. Através delas se pode chegar a três qualidades fundamentais: erudição, virtude e religião, as quais correspondem três faculdades que é preciso adquirir: intelecto, vontade e memória.
O método deve seguir os seguintes momentos:
tudo o que se deve saber deve ser ensinado;
qualquer coisa que se ensine deverá ser ensinada em sua aplicação prática, no seu uso definido;
deve ensinar-se de maneira direta e clara;
ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas;
explicar primeiro os princípios gerais;
ensinar as coisas em seu devido tempo;
não abandonar nenhum assunto até sua perfeita compreensão;
dar a devida importância às diferenças que existem entre as coisas.
A obra de Comenius constitui-se num paradigma do saber sobre a educação da infância e da juventude, através de uma "nova tecnologia social": a escola. A Didática Magna apresenta as características fundamentais da instituição escolar moderna. Entre elas podemos apontar: a construção da infância moderna já como forma da uma pedagogização dessa infância por meio da escolaridade formal; uma aliança entre a família e a escola por meio da qual a criança vai se soltando a influência da órbita familiar para a órbita escolar; uma forma de organização da transmissão dos saberes baseada no método de instrução simultânea, agrupando-se os alunos e, não menos importante, a construção de um lugar de educador, de mestre, reservado para o adulto portador de um saber legítimo.

Expectativas.....eixo VII

2009-09-27T17:43:00.000-07:00

O semestre findou-se para mim com sentimento de desmotivação insegurança em relação ao futuro no curso PEAD!!!

Minha saúde estava mal...
Passaram-se um mês deste o início do novo e ultimo semestre de desenvolvimento das disciplinas e eu continuo desanimada para realizar as atividades solicitadas e especialmente esta que seria a expectativas de inicio de semestre...!

FILOSOFIA

2009-05-31T12:57:00.000-07:00

O filme Clube do Imperador, é bem interessante, ele reforça o pensamento de que somente a escola não tem força para mudar o caráter do indivíduo. A escola educa e ensina, mas não muda o caráter das pessoas.
Podemos dizer que por melhor que seja a escola e o professor, o caráter e a personalidade são moldados no berço na família e no decorrer da vida. Os meios podem interferir, mas o que de fato fica são os exemplos, bons ou ruins, que recebemos de nossos pais.
Moldar o caráter, este é mesmo no seio da família!

Questões Étnicos Raciais

2009-05-31T12:49:00.000-07:00

Eu e o Outro

A atividade parecia ser simples passou a ser muito interessante. Maravilhoso o texto de Daniel Mundurucu “EM BUSCA DE UMA ANCESTRALIDADE BRASILEIRA”, pois resgatar a história é entender o próprio presente e vivenciá-lo com mais sensibilidade e entendimento. Ele resgata todos os valores que nos deveríamos cultivar como cidadãos. Faz-nos perceber que somos a continuação de um fio condutor que nasceu há muito tempo atrás... Vindo de outros lugares... Iniciado por outras pessoas...e continuado por nós.
Então, cabem a nós professores oportunizar aos nossos alunos resgatarem suas histórias e socializarem com os demais colegas para que todos possam conhecer suas ancestralidade, além de entender as diferenças de cada etnia e consequentemente, respeitá-las.

EPNEE

2009-05-30T17:31:00.000-07:00

Construir um Dossiê de Inclusão, esta sendo a atividade especial propostas pela disciplina de EPNEE que aborda a inclusão de pessoas com necessidades especiais, estamos discutindo a inclusão das mesmas em nossas salas de aula e descobri que há temor em receber crianças portadoras de necessidades especiais não é somente de minha parte, como da parte de colegas! Gostaria de deixar claro que esta atitude não seria por algum tipo de preconceito em relação aos mesmos, mas sim com relação ao apoio que teremos em desenvolver um bom trabalhar com alunos desta condição. Nos professor/educadores não nos sentimos habilitados para receber estas crianças, especialmente aqui no município que trabalho. No decorrer das aulas e através dos textos lidos, observei que as leis existem, o que acho correto, pois toda a criança tem o direito de freqüentar escolas regulares, percebi também que existe uma inclusão, um trabalho com relação à criança e suas famílias, mas estão esquecendo do professor que irá receber estas crianças. Acredito que este é o ponto chave da inclusão, pois quando o professor estiver habilitado para recebê-las, então teremos oportunizado a inclusão em toda a sua amplitude.

SEMINÁRIO INTEGRADOR VI

2009-05-30T16:47:00.000-07:00

As atividades da disciplina de Seminário Integrador este semestre
estão mexendo com nossa acomodação, nos fazem pensar e refletir! Analisar PA de colegas, resumir texto como; Lápis , papel e computador, Perguntas Inteligentes....., esta sendo complexo, mas ao mesmo tempo acredito enriquecedores. A professora nos fez perceber na aula presencial os vários pontos negativos que havíamos construído acreditando estarmos fazendo um bom trabalho .

Desenvolvimento da aprendizagem sobre o enfoque da Psicologia II

2009-05-12T17:49:00.000-07:00

Na disciplina de Psicologia estamos estudando um tema muito importante na formação do educador.No inicio o objetivo foi o de identificar epistemologias,e o estudo de como acontece a aprendizagem.
Piaget acredita que a aprendizagem acontece a partir da ação do sujeito, sendo que essa ação pode ser física ou mental. Relembramos e relatamos como se deu uma aprendizagem significativa para nossas vidas.Aprendi sobre os estádios de desenvolvimento e neste estudo pude entender as facilidades e dificuldades das crianças, alunos que atendo. No momento estamos trabalhando no conhecimento do método clínico piagetiano, em grupo aplicamos alguns testes com uma determinada criança para analisarmos o estádio em que ela se encontra.
Os estudos realizados me levaram a uma ótima aprendizagem sobre a epistemologia genética de Piaget, pois fomos estudando passo-a-passo evidenciando com a prática de sala de aula. Isto me levou a um melhor entendimento do estudo e acredito que influencia na minha prática enquanto educadora,passei a prestar mais atenção nas ações de meus alunos, entendendo porque são capazes de determinadas tarefas ou ainda não, conforme a sua idade ou estádio que se encontra e que suas ações dependem também do contexto que ele está inserido.

2009-05-12T16:36:00.002-07:00

VI EIXO;

O sonho está se transformando em realidade!

O sonho de ter fomação em curso superior, e melhor ainda

ser em uma universidade de qualidade UFRGS! Alguns colegas estão encaminhando pesquisas na organização de nossa formatura, isto é muito bom! Me dá força para continuar me esforçando e ter sonho realizado.

Projeto de Aprendizagem

2008-12-10T08:56:00.000-08:00

Participei do grupo no projeto de aprendizagens; Por que tantos idiomas? Fiquei muito confusa nos primeiros dias, pois, eu pensava que este tema deveria ser estudado apenas por alunos no curso de línguas. Não sabia por onde começar, pedi ajuda a Maxi, ela me enviou várias sugestões. A partir daí comecei a me interessar e gostar do tema, passei a buscar mais informações, pesquisando em sites, realizando leituras, e pesquisas nas postagens das colegas. Aprendi bastante sobre o porquê de tantos idiomas, o envolvimento no estudo do projeto também despertou para o dia-a-dia, no trabalho e em meu convívio com pessoas de idiomas diferentes, essa convivência estava passando despercebido. Com desenvolvimento do Projeto de Aprendizagem, aprendi ainda valorizar o trabalho em grupo, pois para mim essa seria uma tarefa de entendimento difícil! São várias mentes pensando sobre o mesmo tema com conceitos diferentes. A convivência em grupo foi gratificante!

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO

2008-10-17T06:16:00.000-07:00

Organização escolar é de extrema importância, na medida em que desejamos uma escola que atenda às atuais exigências da vida social: formar cidadãos, oferecendo a possibilidade de apreensão de competências e habilidades necessárias e facilitadoras da inserção social. A perspectiva democrática implica em processos de participação, onde todos os envolvidos são consultados e opinam sobre as questões que envolvem a educação. Neste caso, os envolvidos não são somente professores e direção, mas todos os envolvidos com o processo escolar; alunos, pais, funcionários, comunidade em geral. A organização escolar democrática deve ser garantida por leis e normas, que lhe dêem autonomia para trabalhar com as questões escolares, caracterizando-se pelo real funcionamento do Conselho Escolar, pela descentralização de recursos, eleição de diretores, pela participação de toda comunidade escolar, pelo planejamento e avaliação participativa.
Na gestão democrática, a organização escolar possui dimensões definidas: a financeira, que implica no repasse de verbas, onde essas verbas serão aplicadas e na prestação de contas, ou seja, na comprovação dos gastos; a administrativa, que requer planejamento participativo, eleição de diretores, funcionamento do Conselho Escolar e agremiações, organização de funções e do trabalho escolar; a pedagógica, que requer um Projeto Político Pedagógico construído por todos os agentes envolvidos no processo e dinâmicas que organizem o ensino; e a relacional, que se constitui no bom relacionamento com o sistema, com outras redes de ensino e instituições envolvidas com a educação.

GRUPOS

2008-10-17T06:10:00.000-07:00

GRUPOS

Estamos desenvolvendo em algumas disciplinas trabalhos em grupos muito bons!
Os componentes de grupos estão em acordo, desenvolvemos na disc. OGE uma linha de tempo na qual aprendi coisas bem interessantes sobre constituições desde anos 30 aos mais atuais.
Na disciplina de Psicologia estamos pesquisando sobre Transtornos na idade adulta bipolar, síndrome do pânico e depressão assunto que desperta curiosidade e interesse.
No PPAs o estudo trata da; Questão porque existe tantos idiomas? Questão difícil de ser respondida, mas, que está valendo a pena pois ela me levou a outros questionamentos e aprendizados!

Organização do Ensino Fundamental

2008-10-13T16:15:00.000-07:00

Organização do Ensino Fundamental

A efetivação do direito de todos à educação por meio da construção de uma escola pública democrática e de qualidade requer o acesso de toda a população à Educação Básica com a garantia de padrões de qualidade. A população, indistintamente, tem direito a apropriar-se do conhecimento historicamente sistematizado pela humanidade para compreender o mundo em que vive e atuar, conscientemente, nas transformações sociais necessárias à realização plena dos direitos civis, políticos e sociais. O direito constitucional à educação propõe o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Além disso, é bom lembrar que “o direito à educação (...) não é apenas o direito de freqüentar escolas: é também, na medida em que vise a educação ao pleno desenvolvimento da personalidade, o direito de encontrar nessas escolas tudo aquilo que seja necessário à construção de um raciocínio pronto e de uma consciência moral desperta” (Piaget,1978).

Vida adulta

2008-10-10T11:34:00.000-07:00

A disciplina de Psicologia da Vida Adulta trás um tema que desperta atenção, muito se leu, pesquisou e debateu em fóruns! Interagimos e conseguimos entender muitas de nossas angústias, compartilhamos certas dúvidas, trocamos idéias sobre a maneira de cada uma encarar a fase adulta. Mas, O que é ser adulto??? Muitas foram as respostas!!! Talvez seja rever nossos atos, nossas ações de adultos que infelizmente a falta de tempo ñ nos deixa pensar. Que bom, se todos os adultos tivessm a oportunidade que nós alunas do PEAD estamos tendo a de pensar refletir o nosso ser adulto e então ficarmos mais adultas.

Democracia

2008-09-04T12:20:00.000-07:00

{ DEMOCRACIA }

Estudando, lendo sobre democracia, fico a pensar por que será as escolas municipais não elegem seus diretores através de eleições?

politicas educacionais

2008-09-04T12:16:00.000-07:00

Os textos trazem reflexões e a concientização do quanto preciso aprender sobre Política Educacionais para me tornar um sujeito crítico e participativo. Somente melhor preparado poderei entender e apropriar-me de conceitos que me ajudarão a posicionar-me nas Políticas Educacionais tornando-me ativa na melhoria do processo educacional.

psicologia da vida adulta

2008-09-04T11:10:00.000-07:00

Leituras, pesquisas, reflexões e aula presencial sobre a vida adulta estão me fazendo entender atitudes, comportamentos e sentimentos próprios, dar maior atenção às pessoas e aos meus alunos.
O texto das fases descritas por Erikson me levou a refletir e ir em busca de entendimento para as várias posturas nas diferentes idades vividas na sociedade, que é compreendida como adulta, percebo como o ser humano ao chegar à fase dos “rentas” (quarenta, cinqüenta....) fica mais preocupado com sigo próprio! O transcorrer destas fases não é nada fácil, pois siginifica ter conquistado direitos econômicos e sociais, cumprido com vários deveres, e junto com as conquistas, vêm a preocupação com a velhice, muitos ao chegarem nesta fase sentido-se sozinhos entram em grupos de terceira idades, buscando igualdades de amadurecimento.

2008-08-26T12:30:00.000-07:00

E tem inicio meu 5º semestre no PEAD!!!!

Estou me sentindo orgulho por ter chegado até aqui! Estou iniciando com planos de estudar muito, de realizar todas as atividades dentro dos prazos previstos, de melhorar meus conceitos. Hoje penso estou indo em direção do final do curso e de uma qualificação almejada por muitos anos antes.

Organização do tempo

2008-08-20T12:26:00.000-07:00

Tabela da organização do tempo

Espaço e Tempo

2008-07-08T11:35:00.000-07:00

Representação do Mundo pela Matemática:

Na interdisciplina de Matemática durante todo o decorrer do semestre foi de constantes desafios a aprendizados! Estava acostumada, a apresentar propostas prontas a meus alunos sem dar muita importância, apenas envolvidas em atividades de treinamento e estímulo. Hoje após a série de atividades práticos desenvolvidas em matemática percebo a importância de um ambiente de construções e de práticas ao raciocínio lógico já na Educação Infantil. Sendo através dos jogos lúdicos e trabalhos em grupo poderemos desenvolver temas de extremas relevâncias para a vida dos alunos.
O professor através de atividades práticas ensina o aluno a respeitar regras, agir com sinceridade, debater suas dúvidas e buscar a solução dos problemas, com estas atitudes prepara-os para desempenhar atitudes em sociedade e como cidadão no dia-dia.
Com citei antes várias foram os aprendizados e atividades desenvolvidas na disciplina: Deixo registrada uma que desenvolvi que esta ligada com Estudos sociais.

Atividade Espaço e Tempo

Está atividade desenvolvi com meus alunos, ela faz parte do polígrafo: O Espaço III, página 49, nº 1, Onde estou?
A sugestão é para usar cordas!
Preferi usar papel, primeiro construímos os círculos recortamos e colorimos, depois colamos no piso em ordem de três fileiras, dando especial destaque para a fila central, (eles são pequenos ainda para identificar esquerda e direita)
Então pedia um a um que falassem o nome do colega que se encontra no centro/meio?
Em seguida pedi que ocupassem os círculos em duplas?
E ainda, colamos os círculos em fila única para eles caminhar com um pé dentro outro fora do círculo? Foi e está sendo uma atividade bastante educativa e divertida, fizemos novas descobertas, usando o material confeccionado em outras disciplinas.

Exemplo: Matemática; Espaço e Forma

Objetivos

Desenvolver a noção espacial. Trabalhar números e figuras geométricas.

Como brincar;

Posicionar as crianças em fileira, uma em cada círculo, em ordem vá a primeira criança da fila e inicie um diálogo com ela;
-Mamãe, posso ir?
- Pode.
-Quantos passos?
- Dois passos de elefante (largos ).
-Mamãe, posso ir?
-Pode.
- Quantos passos?
-Três passos de formiga (curtos ).
-Mamãe, posso ir?
- Pode.
-Quantos passos?
- Três pulos de coelho.

Repitir o procedimento com cada aluno, podendo váriar o número de passos. A brincadeira continua até que todos participaram.

Bloger de Aprendizagens

2008-06-03T12:26:00.000-07:00

Postar no blog desde o começo do curso é uma atividade super difícil!
Traumatizante!
Até mesmo a senha havia esquecido.
Penso que está modalidade é para internautas, pessoas espertas em postagens que sabem mexer com computador! Sempre que tento fazer alguma postagem gasto muito tempo e não fica nada bom, acabo somente relatando as atividades.
Desenvolvi várias atividades de Ciências, de Estudos Sociais e de Matemática, mas, não tenho máquina digital para fazer o registro, então fica sem sentido fazer postagens no blog!
No início do semestre combinei com uma colega de trabalho para fotografar, conseguimos uma de ciências a dos desenhos, fica difícil concíliar os horários desistimos.
Quiz apresentar os desenhos que estão postados webfolio de Ciências iniciei a postagem ás 16;00hs agora é 18:01hs e não consegui postar este é o motivo de meu estress aqui no blog!

Plano Estudo

2008-04-23T10:39:00.000-07:00

Plano Individual de Estudos

O presente Plano de Estudo não se limita a um único objetivo!
Ele destina-se a uma dupla proposta educativa. Obedecendo a estrátegia do curso no avanço da tecnologia, contribuíndo para que meus alunos possam adquirir conhecimentos melhor principalmente com sentido para sua aplicação no contexto, partir deste Estudo pode melhorar meus conhecimentos, minhas ações, minha prática enquanto educadora.

Para tais, objetivos precisam ser traçado:

Educação Infantil:
Realizar leituras sobre experiências de aprendizagens na Educação Infantil;
Participar de Fóruns que compartilhem estratégias utilizadas nos Sistemas de Ensino dos municípios da região.
Pesquisar sobre práticas na Educação Infantil dentro de uma proposta curricular, na Internet, em livros, entrevista com educadores e educadoras da área;
Buscar normativas da Educação Infantil nos Sistemas de Ensino, através do contato com Conselhos Municipais de Educação.
Manter o firme propósito de ser educador sempre com motivação renovada.

Tecnologia:
Aprender, com mais desenvoltura, a comunicação Tecnológica.
Adquirir segurança na minha capacidade de mudanças nos conhecimentos.
Ter na Internet a pesquisa como aliada constante na busca da modernização.
Ser capaz de explorar todos os assuntos pertinentes a Tecnológia.
Não temer a mudança e a transformação que novos olhares trarão.
Experimentar com convicção e segurança o novo e ter o discernimento de continuar com o que dá resultado positivo e eliminar, sem culpa, os experimentos falhos.

O curso PEAD, aulas presenciais, seminários e encontros sempre acrescentaram.
Não colocarei prazos para atingir os meus objetivos, procurarei de agora em diante desempenhar com atenção redobrada, para atingir os objetivos traçados precisos ter confiança na meta e ser persistente ao que desejo no momento.
Portanto, ensinar requer aprender a aprender e por fim levar às ações e as práticas reflexivos sendo sujeitos capazes de transformar o meio em que está inserido!

2008-04-22T12:44:00.000-07:00

REFLEXÃO
SOBRE MINHA APRESENTAÇÃO FINAL DE 2007

A apresentação de final de semestre me angustiou muito, pois a insegurança do que apresentar era muito grande, cheguei a pensar que eu não tinha nada para mostrar, e se tiver não teria a menor importância! Pois sempre que olhava as postages de colegas e pensava! Como elas têm firmesa com o computador! Fazem postagem blogs todo colorido enfeitadinhos com figurinhas e poemas! Imagino o que será de belo na apresentação final! Ficavam (e ainda fico) muito constrangida pór não saber lidar com o computador. Mas, teria que apresentar, com a insistência e cobraças das tutoras e professores aos poucos fui buscando, refletindo sobre o meu trabalho durante o semestre, os conhecimentos adquiridos e que apliquei com minha turma e constatei que havia sim algo a apresentar. Baseando-me nas minhas postagens no webfólio procurei montar uma apresentação do que aprendi de significativo em cada disciplina, o que ajudou ou transformou minha postura e visão de educadora. Sózinha não teria condições de montar a apresentação com slides de cada disciplina, então fui ao Pólo algumas vezes buscar ajuda com as tutoras, lá flúiu! No dia da apresentação estava muito nervosa, pensei que não iria conseguir abrir o Cd, e iria ter que apresentar verbalmente a voz iria faltar o coração estava saindo pela boca! Uma angustia! Expor o trabalho final ao vivo diante dos professores! Causou muita insegurança! O medo da crítica e do erro é algo inerente a todo ser humano e aparece muito forte nestes momentos.
Para me trâqüilizar a professora e a tutora que avaliaram minha apresentação final foram bastante compreensiva! Forças, não sei de onde tirei para falar e expôr minhas dificuldades, elas me passarão bastante segurança! Felizmente tudo foi bem tinha feito um bom aproveitamento das aulas estudos e atividades com os alunos que puderam ser comprovados na apresentação do sledes. Penso que o mais interessante de nossa apresentação é constatar que cada uma de nós busca soluções e encontra as mais variadas formas de solução, tanto na sala de aula para desenpenhar seu trabalho com dedicação, quanto na busca de seu aperfeiçoamento, e todas são aprendizados super válidas.

Literatura

2008-01-06T10:34:00.000-08:00

A Literatura está presente diariamente, ela faz parte do meu trab Aalho, não teria como trabalhar com Ed. Infantil sem a Literatura, passei a ler as histórias observando melhor os detalhes essenciais em uma contação, para aumentar o prazer e a diversão do ouvir o conto.
Uma ativ. que desevolvi com eles a poesia "A arvore que dava sorvete" Sérgio Capparelli, marcou por demais eles sempre pede para fazermos. A materilização da àrvore provocou nos alunos um sentimento de realização. Falei sobre o titulo perguntando se seria possivel Uma arvore dar sorvete? todos ficaram admirados, e curiosos; depois confeccionamos sorvetes em um cartaz em foma de arvore, fazendo as . Agora tinhamos a àrvore que davá sorvete em nossa sala de aula.

Teatro

2008-01-06T10:19:00.000-08:00

Contei a história da abelhinha perguntei se tinham gostado e convidei a fazer uma “apresentação teatral” para os colegas de outras turmas como forma de despertá-los interesse, (pois nesta faixa etária não é fácil envolve-los por muito tempo). A turma apresentou muita curiosidade, fizeram varias perguntas e todos queriam representar alguém. Tive algumas dificuldades na organização dos ensaios ( devido a idade dos cenates) a confecçao da fantasia da abelhinha foi bem divertido, fizemos com tecido TNT cor creme e costuramos listas horizontais de cor preta, as asas de arame com papel celofane, uma loucura todos querem ajudar.
O resultado final foi muito bom, pois participantes e expectadores se divertiram muito e puderam ver como e feito o mel.

Seminarío Integ.III

2008-01-06T09:07:00.000-08:00

Evidências e Argumentações

Diferenciar evidências e argumentos, pressupõe perceber que as evidências podem oferecer dúvidas, pois através de argumentos começam a surgir outras evidências que dizia o contrário do que era visto até então.

A evidência nos mostra o acontecimento puro, porém este não significa que realmente seja uma verdade.

O uso de argumentos fazendo uma análise geral dos fatos, percebendo cada situação com detalhe e argumentando com indícios e novos fatos, buscando argumentar o que ninguém antes havia percebido, mas estavam presentes no contexto e fazem parte da totalidade da situação ocorrida, muitas vezes modifica os fatos.
Precisamos refletir sobre determinadas situações onde já está com uma decisão pré -determinada, analisando todo o contexto e não somente fatos isolados, ou seja, as evidências, mesmo que as mesmas apontem fortes indícios podem nos levar a ter uma decisão precipitada dos acontecimentos. Adqueri mais esta aprendizagem após ter assistido o filme "Doze homens e uma sentença"

ludicidade

2008-01-06T08:00:00.000-08:00

É no jogo do "faz de conta" e das dramatizações que a criança demonstra como percebe o mundo em sua volta. Ao realizar jogos e brincadeiras com as crianças não estamos só estimulando a criatividade e a imaginação infantil, mas também oportunizando uma melhor adaptação da criança ao meio em que está inserida.

Os jogos e brincadeiras que acontecem em minhas aulas: alunos que são turma de 15 crianças de maternal III eles imitam pessoas conhecidas e significativas para eles, pois reproduzem situações que acontecem na sua casa, ou fatos que têm grandes significados em suas vidas. Os momentos em que se envolvem com nestas ações, e mostram seu cotidiano,

literatura boneca pano

2008-01-06T05:10:00.000-08:00

A boneca é um brinquedo muito especialmente construidos para as meninas. Mas acompanho principalmente com a turma que trabalho como alguns meninos apreciam brincar de papai com as colegas, (também aprecio que por parte de alguns meninos o preconceito de brincar de bonecas) inventavam histórias, fazem de conta que mamãe precisa sair de casa eo nenê não pode ir, então papai fica cuidando dele. Atualmente as bonecas têm sexo, diferenciando menina/menino, o que se torna educativo em vários sentidos. O brincar de boneca é prazeroso para as crianças, elas conseguem fantasiar desenvolver laços de afetividades e viajar, fazendo da brincadeira sua futura realidade

2008-01-06T04:45:00.000-08:00

Pensamento

"A Música é a arte dos profetas, a única arte que pode acalmar a agitação da alma. É um dos magnificantes e deleitosos dons que Deus nos deu. Onde a palavra falha, a música fala".
(Martinho Lutero)

2008-01-06T04:30:00.000-08:00

As Meninas

.

Nesta releitura, procurei representar desenhos dos quais as crianças de hoje despertam interesse, as
“Poderosas” estas meninas é um desenho que todos conhecem e gostam buscam em revistas e suas roupas! As crianças da época atual têm outra cultura, admiram, se distraim com desenhos e brincadeiras eletronicos, alguns ainda acreditam em bruxas e tem afinidades com bixinhos de pelúcia, muitas deles buscam nestes personagens o carinho e a compreesão que não encontar no convivio familiar.
Na obra de Velázquez, percebo que o pintor representa na tela a sua época, um ambiente mais sério, conservador, com costumes e comportamentos mais rígidos, onde a criança não tinha infância, participando da vida adulta e agindo como se fosse um deles.

música- apresentaçãode encerramento

2007-12-10T10:20:00.000-08:00

Desenvolvimento:
Desenvolvimento e arranjo para a Canção Natalina; Depois de alguns dias de preparativos, estudos e ensaios de onde cada aluno melhor se identificaria com o arranjo, quais segurariam o rítimo...
cheguei a conclusão que alguns alunos possui um tom de voz mais agudos,com melodia e entonação, são mais desinibidos e se apresentavam com mais destaque, mas eu deveria seguir a ordem altura de cada deles, então precisei ensaiar mais tempo com eles, pois sou do acordo que dependendo do incentivo todos são capazes de desenvolver um bom trabalho.

Apresentação:

Na sacada do prédio com alguns efeitos de luz, os alunos, turma de 15 crianças faixa etária de 3 a 4 anos usando na cabeça toca de papais Noel, posicionados cada um tocando seu instrumento músical, tocam e cantam a canção nº 10, Boas Festas do Cd MPB para crianças.
A apresentação ficou um sucesso!
Pais emocionados e colegas orgulhosos comprimentavam e elogiavam o trabalho,

2007-12-02T14:52:00.000-08:00

DIVIDIR

DIVIDIR O TEMPO.
DIVIDIR O SILÊNCIO.
DIVIDIR OS SONHOS.
DIVIDIR OS DIAS.
DIVIDIR AS NOITES.
DIVIDIR AS MADRUGADAS.
DIVIDIR O SIM.
DIVIDIR O NÃO.
DIVIDIR OS ABRAÇOS.
DIVIDIR O AMOR.
DIVIDIR A VIDA.
DIVIDIR TUDO.
DIVIDIR SEMPRE.