Projeto de Aprendizagem

Participei do grupo no projeto de aprendizagens; Por que tantos idiomas? Fiquei muito confusa nos primeiros dias, pois, eu pensava que este tema deveria ser estudado apenas por alunos no curso de línguas. Não sabia por onde começar, pedi ajuda a Maxi, ela me enviou várias sugestões. A partir daí comecei a me interessar e gostar do tema, passei a buscar mais informações, pesquisando em sites, realizando leituras, e pesquisas nas postagens das colegas. Aprendi bastante sobre o porquê de tantos idiomas, o envolvimento no estudo do projeto também despertou para o dia-a-dia, no trabalho e em meu convívio com pessoas de idiomas diferentes, essa convivência estava passando despercebido. Com desenvolvimento do Projeto de Aprendizagem, aprendi ainda valorizar o trabalho em grupo, pois para mim essa seria uma tarefa de entendimento difícil! São várias mentes pensando sobre o mesmo tema com conceitos diferentes. A convivência em grupo foi gratificante!

ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO

Organização escolar é de extrema importância, na medida em que desejamos uma escola que atenda às atuais exigências da vida social: formar cidadãos, oferecendo a possibilidade de apreensão de competências e habilidades necessárias e facilitadoras da inserção social. A perspectiva democrática implica em processos de participação, onde todos os envolvidos são consultados e opinam sobre as questões que envolvem a educação. Neste caso, os envolvidos não são somente professores e direção, mas todos os envolvidos com o processo escolar; alunos, pais, funcionários, comunidade em geral. A organização escolar democrática deve ser garantida por leis e normas, que lhe dêem autonomia para trabalhar com as questões escolares, caracterizando-se pelo real funcionamento do Conselho Escolar, pela descentralização de recursos, eleição de diretores, pela participação de toda comunidade escolar, pelo planejamento e avaliação participativa.
Na gestão democrática, a organização escolar possui dimensões definidas: a financeira, que implica no repasse de verbas, onde essas verbas serão aplicadas e na prestação de contas, ou seja, na comprovação dos gastos; a administrativa, que requer planejamento participativo, eleição de diretores, funcionamento do Conselho Escolar e agremiações, organização de funções e do trabalho escolar; a pedagógica, que requer um Projeto Político Pedagógico construído por todos os agentes envolvidos no processo e dinâmicas que organizem o ensino; e a relacional, que se constitui no bom relacionamento com o sistema, com outras redes de ensino e instituições envolvidas com a educação.

GRUPOS

GRUPOS

Estamos desenvolvendo em algumas disciplinas trabalhos em grupos muito bons!
Os componentes de grupos estão em acordo, desenvolvemos na disc. OGE uma linha de tempo na qual aprendi coisas bem interessantes sobre constituições desde anos 30 aos mais atuais.
Na disciplina de Psicologia estamos pesquisando sobre Transtornos na idade adulta bipolar, síndrome do pânico e depressão assunto que desperta curiosidade e interesse.
No PPAs o estudo trata da; Questão porque existe tantos idiomas? Questão difícil de ser respondida, mas, que está valendo a pena pois ela me levou a outros questionamentos e aprendizados!

Organização do Ensino Fundamental

Organização do Ensino Fundamental

A efetivação do direito de todos à educação por meio da construção de uma escola pública democrática e de qualidade requer o acesso de toda a população à Educação Básica com a garantia de padrões de qualidade. A população, indistintamente, tem direito a apropriar-se do conhecimento historicamente sistematizado pela humanidade para compreender o mundo em que vive e atuar, conscientemente, nas transformações sociais necessárias à realização plena dos direitos civis, políticos e sociais. O direito constitucional à educação propõe o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Além disso, é bom lembrar que “o direito à educação (...) não é apenas o direito de freqüentar escolas: é também, na medida em que vise a educação ao pleno desenvolvimento da personalidade, o direito de encontrar nessas escolas tudo aquilo que seja necessário à construção de um raciocínio pronto e de uma consciência moral desperta” (Piaget,1978).

Vida adulta

A disciplina de Psicologia da Vida Adulta trás um tema que desperta atenção, muito se leu, pesquisou e debateu em fóruns! Interagimos e conseguimos entender muitas de nossas angústias, compartilhamos certas dúvidas, trocamos idéias sobre a maneira de cada uma encarar a fase adulta. Mas, O que é ser adulto??? Muitas foram as respostas!!! Talvez seja rever nossos atos, nossas ações de adultos que infelizmente a falta de tempo ñ nos deixa pensar. Que bom, se todos os adultos tivessm a oportunidade que nós alunas do PEAD estamos tendo a de pensar refletir o nosso ser adulto e então ficarmos mais adultas.

Democracia

{ DEMOCRACIA }

Estudando, lendo sobre democracia, fico a pensar por que será as escolas municipais não elegem seus diretores através de eleições?

politicas educacionais

Os textos trazem reflexões e a concientização do quanto preciso aprender sobre Política Educacionais para me tornar um sujeito crítico e participativo. Somente melhor preparado poderei entender e apropriar-me de conceitos que me ajudarão a posicionar-me nas Políticas Educacionais tornando-me ativa na melhoria do processo educacional.

psicologia da vida adulta

Leituras, pesquisas, reflexões e aula presencial sobre a vida adulta estão me fazendo entender atitudes, comportamentos e sentimentos próprios, dar maior atenção às pessoas e aos meus alunos.
O texto das fases descritas por Erikson me levou a refletir e ir em busca de entendimento para as várias posturas nas diferentes idades vividas na sociedade, que é compreendida como adulta, percebo como o ser humano ao chegar à fase dos “rentas” (quarenta, cinqüenta....) fica mais preocupado com sigo próprio! O transcorrer destas fases não é nada fácil, pois siginifica ter conquistado direitos econômicos e sociais, cumprido com vários deveres, e junto com as conquistas, vêm a preocupação com a velhice, muitos ao chegarem nesta fase sentido-se sozinhos entram em grupos de terceira idades, buscando igualdades de amadurecimento.

E tem inicio meu 5º semestre no PEAD!!!!

Estou me sentindo orgulho por ter chegado até aqui! Estou iniciando com planos de estudar muito, de realizar todas as atividades dentro dos prazos previstos, de melhorar meus conceitos. Hoje penso estou indo em direção do final do curso e de uma qualificação almejada por muitos anos antes.

Organização do tempo

Tabela da organização do tempo

Espaço e Tempo

Representação do Mundo pela Matemática:

Na interdisciplina de Matemática durante todo o decorrer do semestre foi de constantes desafios a aprendizados! Estava acostumada, a apresentar propostas prontas a meus alunos sem dar muita importância, apenas envolvidas em atividades de treinamento e estímulo. Hoje após a série de atividades práticos desenvolvidas em matemática percebo a importância de um ambiente de construções e de práticas ao raciocínio lógico já na Educação Infantil. Sendo através dos jogos lúdicos e trabalhos em grupo poderemos desenvolver temas de extremas relevâncias para a vida dos alunos.
O professor através de atividades práticas ensina o aluno a respeitar regras, agir com sinceridade, debater suas dúvidas e buscar a solução dos problemas, com estas atitudes prepara-os para desempenhar atitudes em sociedade e como cidadão no dia-dia.
Com citei antes várias foram os aprendizados e atividades desenvolvidas na disciplina: Deixo registrada uma que desenvolvi que esta ligada com Estudos sociais.

Atividade Espaço e Tempo

Está atividade desenvolvi com meus alunos, ela faz parte do polígrafo: O Espaço III, página 49, nº 1, Onde estou?
A sugestão é para usar cordas!
Preferi usar papel, primeiro construímos os círculos recortamos e colorimos, depois colamos no piso em ordem de três fileiras, dando especial destaque para a fila central, (eles são pequenos ainda para identificar esquerda e direita)
Então pedia um a um que falassem o nome do colega que se encontra no centro/meio?
Em seguida pedi que ocupassem os círculos em duplas?
E ainda, colamos os círculos em fila única para eles caminhar com um pé dentro outro fora do círculo? Foi e está sendo uma atividade bastante educativa e divertida, fizemos novas descobertas, usando o material confeccionado em outras disciplinas.

Exemplo: Matemática; Espaço e Forma

Objetivos

Desenvolver a noção espacial. Trabalhar números e figuras geométricas.

Como brincar;

Posicionar as crianças em fileira, uma em cada círculo, em ordem vá a primeira criança da fila e inicie um diálogo com ela;
-Mamãe, posso ir?
- Pode.
-Quantos passos?
- Dois passos de elefante (largos ).
-Mamãe, posso ir?
-Pode.
- Quantos passos?
-Três passos de formiga (curtos ).
-Mamãe, posso ir?
- Pode.
-Quantos passos?
- Três pulos de coelho.

Repitir o procedimento com cada aluno, podendo váriar o número de passos. A brincadeira continua até que todos participaram.

Bloger de Aprendizagens

Postar no blog desde o começo do curso é uma atividade super difícil!
Traumatizante!
Até mesmo a senha havia esquecido.
Penso que está modalidade é para internautas, pessoas espertas em postagens que sabem mexer com computador! Sempre que tento fazer alguma postagem gasto muito tempo e não fica nada bom, acabo somente relatando as atividades.
Desenvolvi várias atividades de Ciências, de Estudos Sociais e de Matemática, mas, não tenho máquina digital para fazer o registro, então fica sem sentido fazer postagens no blog!
No início do semestre combinei com uma colega de trabalho para fotografar, conseguimos uma de ciências a dos desenhos, fica difícil concíliar os horários desistimos.
Quiz apresentar os desenhos que estão postados webfolio de Ciências iniciei a postagem ás 16;00hs agora é 18:01hs e não consegui postar este é o motivo de meu estress aqui no blog!

Plano Estudo

Plano Individual de Estudos

O presente Plano de Estudo não se limita a um único objetivo!
Ele destina-se a uma dupla proposta educativa. Obedecendo a estrátegia do curso no avanço da tecnologia, contribuíndo para que meus alunos possam adquirir conhecimentos melhor principalmente com sentido para sua aplicação no contexto, partir deste Estudo pode melhorar meus conhecimentos, minhas ações, minha prática enquanto educadora.

Para tais, objetivos precisam ser traçado:

Educação Infantil:
Realizar leituras sobre experiências de aprendizagens na Educação Infantil;
Participar de Fóruns que compartilhem estratégias utilizadas nos Sistemas de Ensino dos municípios da região.
Pesquisar sobre práticas na Educação Infantil dentro de uma proposta curricular, na Internet, em livros, entrevista com educadores e educadoras da área;
Buscar normativas da Educação Infantil nos Sistemas de Ensino, através do contato com Conselhos Municipais de Educação.
Manter o firme propósito de ser educador sempre com motivação renovada.

Tecnologia:
Aprender, com mais desenvoltura, a comunicação Tecnológica.
Adquirir segurança na minha capacidade de mudanças nos conhecimentos.
Ter na Internet a pesquisa como aliada constante na busca da modernização.
Ser capaz de explorar todos os assuntos pertinentes a Tecnológia.
Não temer a mudança e a transformação que novos olhares trarão.
Experimentar com convicção e segurança o novo e ter o discernimento de continuar com o que dá resultado positivo e eliminar, sem culpa, os experimentos falhos.

O curso PEAD, aulas presenciais, seminários e encontros sempre acrescentaram.
Não colocarei prazos para atingir os meus objetivos, procurarei de agora em diante desempenhar com atenção redobrada, para atingir os objetivos traçados precisos ter confiança na meta e ser persistente ao que desejo no momento.
Portanto, ensinar requer aprender a aprender e por fim levar às ações e as práticas reflexivos sendo sujeitos capazes de transformar o meio em que está inserido!

REFLEXÃO
SOBRE MINHA APRESENTAÇÃO FINAL DE 2007

A apresentação de final de semestre me angustiou muito, pois a insegurança do que apresentar era muito grande, cheguei a pensar que eu não tinha nada para mostrar, e se tiver não teria a menor importância! Pois sempre que olhava as postages de colegas e pensava! Como elas têm firmesa com o computador! Fazem postagem blogs todo colorido enfeitadinhos com figurinhas e poemas! Imagino o que será de belo na apresentação final! Ficavam (e ainda fico) muito constrangida pór não saber lidar com o computador. Mas, teria que apresentar, com a insistência e cobraças das tutoras e professores aos poucos fui buscando, refletindo sobre o meu trabalho durante o semestre, os conhecimentos adquiridos e que apliquei com minha turma e constatei que havia sim algo a apresentar. Baseando-me nas minhas postagens no webfólio procurei montar uma apresentação do que aprendi de significativo em cada disciplina, o que ajudou ou transformou minha postura e visão de educadora. Sózinha não teria condições de montar a apresentação com slides de cada disciplina, então fui ao Pólo algumas vezes buscar ajuda com as tutoras, lá flúiu! No dia da apresentação estava muito nervosa, pensei que não iria conseguir abrir o Cd, e iria ter que apresentar verbalmente a voz iria faltar o coração estava saindo pela boca! Uma angustia! Expor o trabalho final ao vivo diante dos professores! Causou muita insegurança! O medo da crítica e do erro é algo inerente a todo ser humano e aparece muito forte nestes momentos.
Para me trâqüilizar a professora e a tutora que avaliaram minha apresentação final foram bastante compreensiva! Forças, não sei de onde tirei para falar e expôr minhas dificuldades, elas me passarão bastante segurança! Felizmente tudo foi bem tinha feito um bom aproveitamento das aulas estudos e atividades com os alunos que puderam ser comprovados na apresentação do sledes. Penso que o mais interessante de nossa apresentação é constatar que cada uma de nós busca soluções e encontra as mais variadas formas de solução, tanto na sala de aula para desenpenhar seu trabalho com dedicação, quanto na busca de seu aperfeiçoamento, e todas são aprendizados super válidas.

Literatura

A Literatura está presente diariamente, ela faz parte do meu trab Aalho, não teria como trabalhar com Ed. Infantil sem a Literatura, passei a ler as histórias observando melhor os detalhes essenciais em uma contação, para aumentar o prazer e a diversão do ouvir o conto.
Uma ativ. que desevolvi com eles a poesia "A arvore que dava sorvete" Sérgio Capparelli, marcou por demais eles sempre pede para fazermos. A materilização da àrvore provocou nos alunos um sentimento de realização. Falei sobre o titulo perguntando se seria possivel Uma arvore dar sorvete? todos ficaram admirados, e curiosos; depois confeccionamos sorvetes em um cartaz em foma de arvore, fazendo as . Agora tinhamos a àrvore que davá sorvete em nossa sala de aula.

Teatro

Contei a história da abelhinha perguntei se tinham gostado e convidei a fazer uma “apresentação teatral” para os colegas de outras turmas como forma de despertá-los interesse, (pois nesta faixa etária não é fácil envolve-los por muito tempo). A turma apresentou muita curiosidade, fizeram varias perguntas e todos queriam representar alguém. Tive algumas dificuldades na organização dos ensaios ( devido a idade dos cenates) a confecçao da fantasia da abelhinha foi bem divertido, fizemos com tecido TNT cor creme e costuramos listas horizontais de cor preta, as asas de arame com papel celofane, uma loucura todos querem ajudar.
O resultado final foi muito bom, pois participantes e expectadores se divertiram muito e puderam ver como e feito o mel.

Seminarío Integ.III

Evidências e Argumentações

Diferenciar evidências e argumentos, pressupõe perceber que as evidências podem oferecer dúvidas, pois através de argumentos começam a surgir outras evidências que dizia o contrário do que era visto até então.

A evidência nos mostra o acontecimento puro, porém este não significa que realmente seja uma verdade.

O uso de argumentos fazendo uma análise geral dos fatos, percebendo cada situação com detalhe e argumentando com indícios e novos fatos, buscando argumentar o que ninguém antes havia percebido, mas estavam presentes no contexto e fazem parte da totalidade da situação ocorrida, muitas vezes modifica os fatos.
Precisamos refletir sobre determinadas situações onde já está com uma decisão pré -determinada, analisando todo o contexto e não somente fatos isolados, ou seja, as evidências, mesmo que as mesmas apontem fortes indícios podem nos levar a ter uma decisão precipitada dos acontecimentos. Adqueri mais esta aprendizagem após ter assistido o filme "Doze homens e uma sentença"

ludicidade

É no jogo do "faz de conta" e das dramatizações que a criança demonstra como percebe o mundo em sua volta. Ao realizar jogos e brincadeiras com as crianças não estamos só estimulando a criatividade e a imaginação infantil, mas também oportunizando uma melhor adaptação da criança ao meio em que está inserida.

Os jogos e brincadeiras que acontecem em minhas aulas: alunos que são turma de 15 crianças de maternal III eles imitam pessoas conhecidas e significativas para eles, pois reproduzem situações que acontecem na sua casa, ou fatos que têm grandes significados em suas vidas. Os momentos em que se envolvem com nestas ações, e mostram seu cotidiano,

literatura boneca pano

A boneca é um brinquedo muito especialmente construidos para as meninas. Mas acompanho principalmente com a turma que trabalho como alguns meninos apreciam brincar de papai com as colegas, (também aprecio que por parte de alguns meninos o preconceito de brincar de bonecas) inventavam histórias, fazem de conta que mamãe precisa sair de casa eo nenê não pode ir, então papai fica cuidando dele. Atualmente as bonecas têm sexo, diferenciando menina/menino, o que se torna educativo em vários sentidos. O brincar de boneca é prazeroso para as crianças, elas conseguem fantasiar desenvolver laços de afetividades e viajar, fazendo da brincadeira sua futura realidade

Pensamento

"A Música é a arte dos profetas, a única arte que pode acalmar a agitação da alma. É um dos magnificantes e deleitosos dons que Deus nos deu. Onde a palavra falha, a música fala".
(Martinho Lutero)

As Meninas


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Nesta releitura, procurei representar desenhos dos quais as crianças de hoje despertam interesse, as
“Poderosas” estas meninas é um desenho que todos conhecem e gostam buscam em revistas e suas roupas! As crianças da época atual têm outra cultura, admiram, se distraim com desenhos e brincadeiras eletronicos, alguns ainda acreditam em bruxas e tem afinidades com bixinhos de pelúcia, muitas deles buscam nestes personagens o carinho e a compreesão que não encontar no convivio familiar.
Na obra de Velázquez, percebo que o pintor representa na tela a sua época, um ambiente mais sério, conservador, com costumes e comportamentos mais rígidos, onde a criança não tinha infância, participando da vida adulta e agindo como se fosse um deles.