Representação do Mundo pela Matemática:
Na interdisciplina de Matemática durante todo o decorrer do semestre foi de constantes desafios a aprendizados! Estava acostumada, a apresentar propostas prontas a meus alunos sem dar muita importância, apenas envolvidas em atividades de treinamento e estímulo. Hoje após a série de atividades práticos desenvolvidas em matemática percebo a importância de um ambiente de construções e de práticas ao raciocínio lógico já na Educação Infantil. Sendo através dos jogos lúdicos e trabalhos em grupo poderemos desenvolver temas de extremas relevâncias para a vida dos alunos.
O professor através de atividades práticas ensina o aluno a respeitar regras, agir com sinceridade, debater suas dúvidas e buscar a solução dos problemas, com estas atitudes prepara-os para desempenhar atitudes em sociedade e como cidadão no dia-dia.
Com citei antes várias foram os aprendizados e atividades desenvolvidas na disciplina: Deixo registrada uma que desenvolvi que esta ligada com Estudos sociais.
Atividade Espaço e Tempo
Está atividade desenvolvi com meus alunos, ela faz parte do polígrafo: O Espaço III, página 49, nº 1, Onde estou?
A sugestão é para usar cordas!
Preferi usar papel, primeiro construímos os círculos recortamos e colorimos, depois colamos no piso em ordem de três fileiras, dando especial destaque para a fila central, (eles são pequenos ainda para identificar esquerda e direita)
Então pedia um a um que falassem o nome do colega que se encontra no centro/meio?
Em seguida pedi que ocupassem os círculos em duplas?
E ainda, colamos os círculos em fila única para eles caminhar com um pé dentro outro fora do círculo? Foi e está sendo uma atividade bastante educativa e divertida, fizemos novas descobertas, usando o material confeccionado em outras disciplinas.
Exemplo: Matemática; Espaço e Forma
Objetivos
Desenvolver a noção espacial. Trabalhar números e figuras geométricas.
Como brincar;
Posicionar as crianças em fileira, uma em cada círculo, em ordem vá a primeira criança da fila e inicie um diálogo com ela;
-Mamãe, posso ir?
- Pode.
-Quantos passos?
- Dois passos de elefante (largos ).
-Mamãe, posso ir?
-Pode.
- Quantos passos?
-Três passos de formiga (curtos ).
-Mamãe, posso ir?
- Pode.
-Quantos passos?
- Três pulos de coelho.
Repitir o procedimento com cada aluno, podendo váriar o número de passos. A brincadeira continua até que todos participaram.
